高校学风建设既是要营造一种良好的学习、培养的外部氛围，也要规范学生形成良好的学术习惯，形成一种群体性的内部氛围，从而体现高校的人才培养理念和价值观。从思想引导教育到学术规范指导，我校从多维度入手，形成齐抓共管格局。
一、主要工作内容
为全面优化学风建设，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，我校科学统筹，强化引导，严格管理，实施“内外兼修”的学风建设格局。
1、外部氛围营造
以师德师风建设带动良好学风，提高教师教学水平，充分发挥教师在学风建设中的引导作用。2017年，本校开展一系列围绕师德师风建设、规范教师风范的活动，旨在正教师风气，引领学生发展。2017年，我校召开新教师入职教师座谈会，在帮助新教师了解学校的同时，为新教师进行师风规范、学风建设教育活动。此外，各学院也陆续针对本院情况召开各自的教师座谈活动。例如：9月6日，为进一步落实习近平总书记全国高校思想政治工作会议讲话精神，践行“四有”好老师标准，围绕师德建设，落实学校党委“驼韵师话”工作要求，会计学院以讲好经贸故事，传承骆驼精神为主旨，组织开展了参观校史馆、“会乐佳坊”博士论坛及教师节座谈会等系列活动。9月27日上午，统计学院纪宏老师作为学院的老领导和学术界的老前辈，与学院新入职老师进行了亲切座谈，传承教师精神。
以制度保障为基石，加强激励机制，引导学生树立良好学风习惯。2017年，本校开展“经贸榜样”系列活动，为了更好发挥优秀学生的榜样引领作用，引导大一新生进行自我教育、自我管理、自我服务，学生处充分挖掘在校优秀学生的先进事迹，组建了2017年“经贸榜样”先进事迹报告团。通过表彰学校优秀学生的事迹激励学生树立良好学习习惯、正确对待科研学术，以积极认真的态度面对自己的学术生涯。此外，各学院也围绕此项活动，积极开展各项活动。比如，2017年12月，法学院举办“学术、实践表彰大会”，此次大会旨在表彰2017年在教育教学领域成绩优异的教师以及在学习、实践方面表现突出的同学，以此激励法学院师生更加积极地投入到教育教学及学习实践活动当中。
2、内部思想意识激励
学风建设的主要目的就是为了学生以正确的价值观面对学术生涯，能够积极进取，抵制不良之风。如果说外界环境是一种影响机制，那学生自身的思想意识就是核心问题。学校以学生为根本出发点，通过学生职业规划、学术指引等方式，引导学生规范学习风气。
通过举办各类学生论坛，积极引导学生注重学术研究。2017年12月，劳经学院举办第十四届研究生学术论坛，通过此次论坛，让学生们重视“研究”，同时强调毫无创新的研究不是真正的研究，此次活动营造了敢于探索创新的学术氛围，开阔了大家的视野，2017年11月4日，文化与传播学院举办了媒介经营与管理研究生学术论坛。论坛强调，在读研阶段要注重提高自身理论素养，多思考现实问题。学术论文要有理论的深度，要提升到一定的高度，能够解决实际的问题。2017年12月，城市学院举办第二届“灯塔计划”学术沙龙系列主题活动。本次学术沙龙的核心议题是研究生科技创新项目申请相关经验分享，邀请学院国家奖学金获得者，院研究生会学术实践部部长吴件同学作经验分享。2017年10月26日，经济学院第五届“读经典•厚基础”暨“研究生与导师联合科研成果”研讨会活动召开。本次活动，同学们把当下经济热点和自己专业相结合，对自己的研究以PPT的形式进行精彩阐述，锻炼表达能力的同时，提高了自己的专业素养。师生之间进行了深刻的学术交流，在丰富自己学术知识的同时也提高了自己写论文能力。通过此类活动鼓励同学们培养学术研究的兴趣，养成多积累、多思考、严谨的学术科研态度。同时，学术科研须戒骄戒躁、厚积薄发、量变引起质变。
此外，通过我校的学生就业指导、读书分享会等活动，发挥学生主观能动性，调动学生对积极学术风气的渴望，对良好学风有正确认识，从学生群体的思想认识上抓学风建设。
二、成效总结与规划
学风建设的主体是学生，就要注意从实际出发，以学生为根本，通过各类教育学习活动和激励机制调动学生积极性，以各类学术规范教育和论文指导活动潜移默化的影响学生，使学生逐渐形成正确、积极的态度和精神面貌，使正确的学风成为行为风尚。
此外，从学校角度而言，应进一步加强学风学术制度规范和管理机制，以教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系为指引，全面提升学风建设质量，保障各项教育举措落实落地。
首都经济贸易大学
2017年12月
